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今回は、市川学園の化学実験室を覗いてみます。

「酸とアルカリ」の単元を学んでいる中学2年生が実験をしています。

小学校でも習う「酸とアルカリ」ですが、中学校ではそれらの正体が何なのかを明らかにしていきます。

BTB溶液（最初は緑色）を含む寒天（※1）入りチューブに、塩酸を1滴たらして真ん中だけ黄色にした後、左右から電気を流します。

そうすると、真ん中の黄色の部分が少しずつマイナス極側に移動していく様子が観察されます。

一方、水酸化ナトリウムを1滴たらして真ん中だけ青色にした後、左右から電気を流すと、真ん中の青色の部分が少しずつプラス極側に移動していく様子が観察されます。

この実験からわかる「酸やアルカリ」の正体とは……？

この実験のように、目では見えない原子や分子の世界を、色の変化を使って調べることができます。

色の変化は化学の不思議を解き明かすヒントになるのです。

高校生では、色の変化を使って水溶液に含まれる物質の量を調べる『滴定（てきてい）実験』を行ったり、溶液に色が付くまでの時間を測定することで温度や濃度（濃さ）によって化学反応の速さがどのように変わるのかを調べる『時計反応』という実験を行ったりしています。

さらに、高校3年生では、「どうして物質に色がついて見えるのか」という本質的なことを学んでいきます。

身の回りにもいろいろな色が溢れています。

化学の不思議を解き明かしてくれるヒントをくれる“色”に注目してみましょう。

（※1）用いた寒天は実験用です。20%BTB溶液、0.2 mol/L硝酸カリウム、2%アガロースの混合溶液。

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本校の理科カリキュラムでは、

中学1年で「物理・化学・生物・地学」
中学2年で「化学・地学」
中学3年で「物理・生物」を学びます。

今回はその中でも、生物分野のカリキュラムについてご紹介します。

生物の授業では、「実物を見ること」を何より大切にしています。

中学生の段階から、一人一台の双眼実体顕微鏡と光学顕微鏡を用意し、教科書や授業で得た知識を“本物”と照らし合わせながら、理解を深めていきます。

そのような取り組みの一環として、本校では「解剖実習」にも積極的に取り組んでいます。

中学1年では、脊椎動物としてマアジ（またはイワシ）、または無脊椎動物としてイカの解剖を3学期に実施します。

中学3年では、「目の構造」の学習後に“ブタの眼の解剖”を，「神経系」の学習後に“ニワトリの脳のスケッチ解剖”を行います。

これまでのカリキュラムでは、ニワトリの心臓やカイコガの幼虫の解剖も行ってきました。

さらに高校では発展的な内容として、夏期講習で「比較解剖実習」という講座を開講しています。この実習では4日間にわたり、カエル・ニワトリ・ラットをそれぞれ1日ごとに一人一個体ずつ解剖・観察し、記録・比較した内容をPowerPointにまとめて最終日に発表を行います。

こうした実践的な学びを通じて、生徒たちは「生きた知識」を確かなものにしています。

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